"El laberinto del caracol"

¡Buenos días a todos/as! 

Iniciamos ya el último mes de curso...¡Qué rápido se ha pasado, ¿eh?! 

Hoy os traigo la actividad de soplo que mis alumnos del Taller de Estimulación del Lenguaje Oral (E. Infantil) y de AL de E. Infantil y 1º de E. Primaria han hecho hace unos días. La idea ha sido extraída de la página de Facebook "Punkt przedszkolny "Biedroneczki" w Wicinie": 

https://www.facebook.com/BiedroneczkiWicina/videos/457456194588627/

Para llevarla a cabo solo se necesita: plastilina, pajitas y pelotitas pequeñas de poliespán. 

Lo primero de todo es darle forma a la plastilina haciendo un churro bien grande: 

Después, a modo de ensayo, colocamos el churro (cada uno el suyo) en forma de laberinto/caracol (teniendo que llevar a la pelotita, soplando por la pajita, de un lado a otro del laberinto): 

Y cuando se ha entrenado la actividad (respiración y soplo) pasamos al "más difícil todavía": unimos todos los churros para crear uno más grande y poner en práctica todo lo aprendido. 

¡Clic en la imagen para acceder al vídeo!

Como veis, es un actividad muy sencilla, completa y divertida.

¡NOS LO HEMOS PASADO GENIAL!

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¡GRACIAS!

"Cada oveja con su pareja"

¡Hola a todos/as!

Hoy traigo una de las últimas actividades realizadas con los peques.

En un principio la actividad estaba pensada para trabajar la discriminación auditiva, pero nos hemos venido arriba 😜 y hemos trabajado de todo: discriminación auditiva, discriminación visual, lectoescritura, atención e incluso el soplo (absorción), según niveles, capacidades y necesidades. 

Actividad muy sencilla y rápida de preparar -a mano-: folios recortados a la mitad para las letras grandes y en trocitos más pequeños para las palabras. Además, da pie a múltiples adaptaciones/variedades según lo que se quiera trabajar.

Inicialmente la idea era decirles yo la palabra y que señalaran el lugar donde correspondía colocarla, pero visto que lo hicieron rápido y bien coloqué las palabras por la mesa, para que fueran ellos quienes las leyeran y las situaran (adaptación para los alumnos con más necesidades: subrayé de color llamativo la inicial para facilitar la búsqueda del "igual"). Con algunos de ellos la actividad se ha quedado aquí, pudiendo escribir también las palabras que habían colocado, y con otros se ha aumentado la dificultad teniendo que transportar las palabras con la pajita (en absorción). 

Aunque algún "soplo" se ha escapado y nos ha tocado volver a colocar los papeles en la mesa jeje, ha sido muy divertido, completo y enriquecedor.

¿Qué os parece? 

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¡GRACIAS!

Adaptación - Material: "La psico-goloteca"

¡Hola a todos/as!

Hoy os traigo la adaptación que he hecho del fantástico material de Mª José del blog "La psico-goloteca" (ver aquí).

Se trata de un material manipulativo para trabajar la lectura y la escritura de los campos semánticos pertenecientes a los colores, las frutas, animales de la granja y prendas de vestir. Haciendo clic AQUÍ accedéis a los descargables, así como a la explicación de la autora. 

El original es más amplio, pero por las características de mi alumnado, por ahora, yo solo me he quedado con la primera parte de los mismos. 

A continuación os dejo las imágenes de cómo nos ha quedado. Consta de una portada, una página con el vocabulario a trabajar, otra con el mismo pero con las palabras movibles (velcro) y hueco para poder escribir con el rotulador vileda, y una última con un sobre en el que están guardadas las tarjetas (para pinzas). Tamaño DIN-A3 y TODO plastificado. 

¡Espero que os guste! 

Así mismo, los cuadernos: "frutas", "animales de granja" y "prendas de vestir" se han realizado de la misma manera que el mostrado. 

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¡GRACIAS!

"Buscamos los números perdidos"

¡Hola a todos/as!

Hoy os traigo la última actividad elaborada para trabajar el conteo y la recta numérica con mis alumnos/as de E.Infantil. 

La idea ha sido extraída de la página "PLANNING PLAYTIME" (ver aquí), la cual os recomiendo porque tiene actividades muy chulas. Cuando vi el enlace me encantó y como coincidió que tenía los materiales en clase... ¡ni me lo pensé! jeje.

Es una actividad divertida, manipulativa y fácil de hacer. Para ello necesitamos palitos de madera, pinzas y un rotulador permanente. 

En los palitos de madera escribimos la recta numérica (al nivel en el que se esté trabajando en el aula), dejando uno o varios espacios en blanco. 

Y en las pinzas escribimos los números correspondientes a esos huecos.

De esta manera tendrán que buscar cuál es el "número perdido" y colocarlo en su lugar.

Como veis es una actividad sencilla que puede tener la dificultad o el nivel que queramos, ya que puede haber uno o varios espacios en blanco, números básicos (1-10) o hasta el 100 por ejemplo, trabajar la secuencia hacia delante o hacia atrás (como en este caso), hacer series, saltos, podemos colocar las pinzas mal y que encuentren el intruso... un sinfín de alternativas lúdicas para trabajar la interiorización de la recta numérica, el reconocimiento de la grafía de los diferentes números, la discriminación visual, la motricidad final, la pinza y la coordinación óculo-manual. 

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¡GRACIAS!

"Los guantes voladores"

¡Buenos días a todos/as! 

Ya de vuelta e inmersos en el último trimestre de este curso os quiero enseñar la última actividad que realizamos antes de irnos de vacaciones. 

Mis alumnos del Taller de Estimulación del Lenguaje Oral (E. Infantil) y de AL de E. Infantil y 1º y 2º de E. Primaria han experimentado haciendo la actividad de soplo que compartí hace unos días en el perfil y la página de Facebook: 

https://www.facebook.com/BiedroneczkiWicina/videos/438755529792027/

Materiales necesarios -comprados todos en un bazar-: vasos de plástico (compré también rojos y azules por darle un toque de color), guantes (quizá fueran mejor de color blanco, pero quería la caja grande y solo eran azules), pajitas, gomas pequeñas (de las que se usaban para hacer pulseras, por ejemplo), un punzón y un rotulador permanente. 

Proceso: 

En lo que ellos pintaban/decoraban el guante a su gusto (con el rotulador permanente) -FOTO 1-, yo les iba haciendo el agujerito al vaso con el punzón. Hecho esto, colocamos el guante por fuera del vaso con la goma al extremo, a modo de sujección, e introducimos la pajita en el agujero hecho al vaso previamente; finalizamos escondiendo el guante dentro del vaso -FOTO 2-.

(FOTO 1)

(FOTO 2)

Resultado:

(1ª parte)

(2ª parte)

¡Si tienes problemas para ver los vídeos: clic aquí!

Una actividad muy sencilla de hacer para trabajar el soplo de una manera muy divertida. 

Muchos de ellos no sabían el resultado final de la actividad y cuando han soplado por primera vez y han visto subir el guante...¡han alucinado! jeje. Se lo han llevado a casa con mucha ilusión.

Además, han sido ellos mismos los que han introducido también la absorción del guante, ya que mi idea era solo que soplaran y que el guante creciera. Han visto que el guante salía y me han dicho: "profe, ¿podemos esconderlo también soplando para dentro?", y yo ¡encantada!

¡NOS LO HEMOS PASADO GENIAL! 

(PD: Para la próxima vez grabaré en horizontal, ¡perdón! 😜). 

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¡GRACIAS!

"Palabras mágicas"

¡Buenos días a todo/as!

La entrada de hoy es muy cortita, solo quería enseñaros uno de los decorados de mi aula (edificio primaria) de este año. Lo elaboramos a principio de curso pero se me ha pasado subirla...¡Espero que os guste!

¡Qué mágicas son estas palabras! 

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¡GRACIAS!

Panel - Tamaños

¡Buenos días a todos/as!

Hoy os quiero enseñar una de las últimas actividades de elaboración propia de este curso: "El panel de los tamaños", para trabajar los conceptos: pequeño, grande y mediano (idea extraída de ActiviTEA -clic aquí).

Para su elaboración he utilizado un panel conocido, la otra parte del de las figuras geométricas (ver aquí); aprovechando así el material existente y teniendo en un mismo recurso la posibilidad de trabajar varios conceptos, los mencionados en la actividad anterior más: el nombramiento, reconocimiento y discriminación visual de los tamaños trabajados, el vocabulario de las imágenes de las tarjetas a colocar y, obviamente, la atención. 

La actividad consta de varias tarjetas con imágenes en los 3 tamaños: pequeño, mediano y grande, las cuales he colocado en unos sobres hechos con cartulina (izquierda del panel). Estas se han de clasificar según el tamaño bajo el pictograma -de ARASAAC- correspondiente (arriba): 

Una vez impresas y plastificadas las imágenes, hechos los sobres y pegados junto a los pictogramas en el panel y asegurada su sujeción con celo, colocamos el velcro adhesivo tanto en las imágenes como en el panel para su mayor y mejor manipulación: 

Y ya tenemos la actividad preparada para empezar a trabajar:

Como veis es una actividad que tiene bastante posibilidades, ya que las imágenes pueden variar en función del vocabulario/campo semántico que queramos trabajar. Y otra variable (que creo que haré muy pronto) es utilizar imágenes con las palabras escritas para trabajar también la lectura global. 

¡Espero que os guste! 

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¡GRACIAS!

Anterior - Posterior

¡Buenos días!

Hoy ampliamos el apartado de recursos manipulativos de elaboración propia para trabajar la numeración, el conteo, el reconocimiento de la grafía, el número en letra, la asociación número-cantidad, la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la pinza, aumentando la dificultad (ver aquí entradas anteriores).

Se trata de unas tarjetas en las que aparecen números: en el centro un número en grande y en ambos lados tres números más pequeños. La actividad consiste en reconocer el número grande y colocar pinzas tanto en el número anterior (izquierda) como en el posterior (derecha) a él. Como veis en la imagen, también se puede trabajar la escritura del número (ejemplo en el número 3) y la asociación número-cantidad (ejemplo en el número 2), ya que al estar plastificadas si utilizamos un rotulador vileda podemos borrar y utilizar en otras ocasiones. 

Os dejo los descargables: 

Tarjetas anterior posterior from Isabel Martín

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¡GRACIAS!

Nieve, "Magia" y... ¡Diversión!

¡Buenos días! 

Hoy os quiero enseñar la actividad que realizamos hace unos días. Le dimos la bienvenida a la nieve (que se resistió pero al fin llegó) de una manera super divertida. 

Mis alumnos de AL de 1º de E. Primaria han experimentado haciendo la actividad de soplo que compartí hace unos días en el perfil y la página de Facebook: 

https://www.facebook.com/BiedroneczkiWicina/videos/416153062052274/

Materiales necesarios -comprados todos en un bazar-: bolsas plástico (congelar), pajitas y bolitas de poliespán. Para evitar incidencias (por experiencia), las bolitas son de un grosor más grande que el orificio de las pajitas. También rotulador permanente para la decoración de invierno de la bolsa. 

Resultado:

Aunque nos hemos encontrado con pequeñas dificultades, como que las bolitas tienen vida propia, jeje, y que el pequeño agujero de la bolsa para introducir la pajita se rasgaba sin control; la diversión, la ilusión, la motivación, la satisfacción del trabajo bien hecho y la correcta realización de la tarea, en este caso del soplo, ha sido lo más significativo.

¡Chicos/as, sois geniales!

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¡GRACIAS!

¡Volvemos al cole!

¡FELIZ AÑO NUEVO Y FELIZ VUELTA AL COLE!

Estamos de vuelta y que mejor que con esta imagen vista en Internet para desearos un feliz regreso: ¡sonrisa y a empezar con buen pie! 

¡Me encanta! 

Espero que hayáis disfrutado de los días festivos, que os hayan traído muchas cosas los Reyes y que hayáis cargado pilas para la vuelta.

¡Desde aquí os deseo a todos/as un feliz segundo trimestre!

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¡GRACIAS!

Cuaderno TEACCH - Colores

¡Buenas tardes a todos/as!

Hoy os traigo uno de mis materiales de elaboración propia de este curso. Se trata de un "Cuaderno TEACCH" para trabajar los colores. Espero que sea el primero de muchos y, vista la aceptación en clase, creo que así será. 

La idea surge al ver los cuadernos TEACCH en el blog "siempre-comunicando" (os recomiendo verlos, yo ya los tengo descargados para darles forma) y las imágenes están extraídas de ARASAAC (¡cómo no! ¿qué haríamos sin ellos? jeje). En la siguiente imagen os dejo la captura de todos los colores y en el enlace a la página los podéis encontrar también traducidos al francés, inglés, portugués, italiano, euskera, gallego y valenciano.

DESCARGA PINCHANDO EN LA IMAGEN:

El cuaderno consta de una portada y de cinco páginas, trabajando dos colores en cada uno de ellas. Os dejo las imágenes, aunque os pido disculpas por adelantado por su baja calidad. 

Como veis he recortado el recuadro de los diferentes colores por un lado y los pictogramas por otro, para que así de izquierda a derecha coloquen el picto en su color correspondiente. Están todas las hojas y todos los pictos plastificados y, nuestro gran amigo el velcro, en la parte de la izquierda, en cada cuadradito del recuadro y detrás de los pictos.

En mi clase está gustando mucho y dando muy buenos resultados, incluso con alumnado no TEA, ya que lo hemos adaptado como juego de atención, percepción y discriminación visual: colocamos 3-4 pictos en fila y los tienen que memorizar para que tras taparse los ojos encuentren las diferencias o los cambios que yo les he realizado. 

¿Qué os parece? Se aceptan todo tipo de críticas (siempre constructivas), aportaciones y/o sugerencias para la mejora de la actividad. 

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¡GRACIAS!

Los palitos habladores

¡Hola a todos/as! 

¡Cuánto tiempo sin pasar por aquí para enseñaros material nuevo! Tengo cositas ya para mostraros, pero voy a empezar por el final. 

Hoy os traigo la última actividad que he elaborado este curso para trabajar la discriminación auditiva. La idea ha sido extraída de "Logopedia dinámica y divertida" y está hecha a mano, por lo que solo tengo imagen y no plantillas que adjuntar. 

Utilizando palitos de helado o depresores hemos seleccionado y escrito en los extremos de los mismos palabras que se diferencian en un fonema. Están por colores ya que cada uno corresponde a un par de ellos; por ejemplo: con los escritos en color rojo trabajamos la discriminación de /b/ y /p/ o con los verde oscuro la discriminación de /r/ y /d/ (en la imagen podéis ver los realizados).

Posteriormente, y con ayuda de una de mis alumnas, hemos elaborado "etiquetas" (que colocamos sobre platos de plástico) con los fonemas a trabajar, para que cuando escuchen la palabra lo depositen en el correspondiente. En la imagen tenéis el ejemplo del trabajo de discriminación auditiva de /s/ y /z/. Al escuchar la palabra zumo colocó el palito en el plato de la /z/ y al escuchar la palabra seta lo colocó en el de la /s/. 

Es una actividad fácil de hacer y motivadora para ellos, sobre todo si se cuenta con ellos para su elaboración. Además, como la dificultad depende de nosotros, de nuestros alumnos/as, de lo que queremos trabajar/potenciar, etc, se puede utilizar, adaptándola, en todos los niveles académicos.

¡Espero que os guste y os resulte útil! 

¡Nos vemos pronto! 

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¡GRACIAS!