viernes, 29 de mayo de 2015

¡Nueva aventura!

Lo tenía pendiente desde hacía tiempo y ya por fin está hecho: ¡mi nuevo perfil en twitter! En él enlazaré las entradas del blog e iré publicando información educativa interesante. 


¡Espero vuestras visitas y comentarios para ir creciendo!




Isabel.

jueves, 28 de mayo de 2015

28 de mayo - Día internacional del juego (II)

¡El día del juego ya está aquí! 

Echadle un vistazo a este enlace y si coincide que vivís en alguna de las ciudades que están preparando actividades para hoy: ¡acércate a jugar!

Presentación de Imagine Elephants:
Documental interactivo sobre el juego y la infancia que se presentará en distintas ciudades españolas en motivo del Día del Juego.






Isabel.

miércoles, 27 de mayo de 2015

28 de mayo - Día internacional del juego



El juego es un derecho del niño.
Artículo 31. El niño tiene derecho al juego, al descanso, a la diversión y a dedicarse a las actividades que más le gusten.


Así mismo, el juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo integral. A través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos. 




Además, el juego es un instrumento eficaz para la educación ya que favorece el desarrollo del lenguaje, despierta el ingenio, potencia la observación, favorece la agudeza visual, auditiva y táctil, trabaja la noción del tiempo y del espacio, etc. 

Por todo ello y para terminar os dejo el enlace a la web de los maestros de audición y lenguaje de Eugenia Romero, en el que nos deja una recopilación de juegos educativos caseros elaborados por ella misma y el enlace a las entradas de mi blog relacionadas con juegos


¡A jugaaaaar!





Isabel.

lunes, 25 de mayo de 2015

Normativa - Atención a la Diversidad

¡Hola a tod@s!

Algunos de vosotr@s estaréis en la recta final de las oposiciones y quizás estos documentos os puedan ser de ayuda. 
En mi comunidad, Castilla y León, este año no han convocado (de maestros), pero estoy empezando a recopilar documentos e información de cara a la preparación para el año que viene, que en principio sí hay y... ¡ESPERO QUE SEA MI AÑO!







Isabel. 

sábado, 23 de mayo de 2015

Cuentos de sensibilización a la discapacidad

¡Buenos días a tod@s! 

Hoy me he levantado con ganas de enseñaros unos cuentos que desde que los conocí me encantaron. Son cuentos para sensibilizar sobre la discapacidad, que nos dan muchas posibilidades de trabajo.

"POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA"
Personalmente, es de mis cuentos favoritos y desde hace poco lo tengo en mi biblioteca particular. 
Os dejo enlace al cuento en PDF y en vídeo.



"EL CAZO DE LORENZO"
(PDF y vídeo)





Otros cuentos extraídos de tododisca.com:

"LOS ZAPATOS DE MARTA"


"MI HERMANA LOLA"


"OLIVER Y SUS AUDÍFONOS"


"PEDRO, EL NIÑO TARTAMUDO"


"EL CASO DEL NÚMERO DISCAPACITADO"




Además, en la entrada de mi blog relacionada con el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, podéis encontrar tres cortometrajes para sensibilizar sobre el tema: "Academia de especialistas", "El viaje de María" y "Mi hermanito de la luna". 




Isabel. 

jueves, 21 de mayo de 2015

Pautas para la estimulación del lenguaje en casa

Hoy va para los papás, mamás, tíos/as, abuelos/as, cuidadores... que tenéis, cuidáis y educáis a niños/as pequeños en vuestras casas.

Desde la página www.elrincondelalogopeda.com os dejo unas pautas a tener en cuenta para favorecer el desarrollo del lenguaje:

  1. No recriminar al niño/a por una pronunciación defectuosa, ni pedirle simplemente que hable bien, porque no puede hacerlo.
  2. Hablar al niño/a, en la medida de lo posible, de frente, para que pueda ver su boca y apreciar los movimientos articulatorios.
  3. Respetar el ritmo personal del niño cuando se expresa. No interrumpirle cuando cuenta algo. No anticipar su respuesta aunque tarde en darla.
  4. Es importante escuchar a nuestro hijo cuando nos esta contando cosas, que el note que le estamos prestando atención y que sienta que le escuchamos. Es importante que le dediquemos un ratito a sentarnos con el mirarle a la cara y escucharle sin prisas, si no se le entiende, sin interrumpirle tratar de adivinar que es aquello que nos quiere decir sin corregir sus errores en exceso, ya que interrumpirle constantemente no es muy positivo, ya que podemos provocar el efecto contrario, que el niño deje de hablar, que no hable porque no se le entiende… Ponga más atención en lo que dice que en cómo lo dice.
  5. Se puede aprovechar el juego para hablar mediante juegos del lenguaje (veo,veo, canciones, trabalenguas..). Un cuento es una actividad perfecta para estimular el lenguaje, los libros de texturas, son perfectos para interactuar con nuestro hijo.
  6. Antes de hablar , los niños señalan para decir aquello que quieren , es importante que no se acomoden a esta situación, ya que me he encontrado niños que casi no hablan con 3 años porque sus padres se lo daban todo y el no necesitaba esforzarse para ser entendido. Por eso hay que favorecer la estimulación oral, haciéndole preguntas ¿Qué quieres?, no conformarnos solo con una palabra, intentar que poco a poco vaya emitiendo frases…
  7. Utilizar un lenguaje correcto al hablar con nuestros hijos. Evitar los infantilismos. No sustituir palabras como carne por “chichi” o huevo por “coco”.
  8. Felicitar a su hijo es muy importante para motivarle y reforzar su autoestima.
  9. Para que el niño hable bien es importante una buena respiración. Esta tiene que ser por la nariz. Si notan que su hijo tiene una respiración bucal es importante consultarlo con el pediatra.
  10. Otro aspecto importante es enseñarles a sornarse los mocos correctamente.
  11. Tener en cuenta el tipo de alimentación que se ofrece al niño/a: que sea adecuada a su edad, introduciendo alimentos en su dieta que requieran un esfuerzo progresivo de masticación y deglución. Caramelos, chicles sin azúcar ayudan también a ejercitar la musculatura de la boca.
  12. Podemos trabajar la discriminación auditiva con nuestros hijos: discriminar sonidos de la naturaleza, de animales, los sonidos de la cocina…Es importante observar si los niños oyen correctamente, ya que en estas edades se resfrían mucho y es posible que tengan tapones en los oídos y no oyen con normalidad.
Y desde la página familiaycole.com, de Jesús Jarque, un folleto con pautas de estimulación del lenguaje también y cuestiones a tener en cuenta.



¡Espero que os sean útiles!




Isabel. 

lunes, 18 de mayo de 2015

Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

¿Os interesaría saber más sobre el ABP? 
Nueva convocatoria MOOC del INTEF. Gran oportunidad para formarnos, aprender y crecer profesionalmente a través de esta propuesta colaborativa online. 

Para más información:





Isabel. 

viernes, 15 de mayo de 2015

15 de Mayo - Día internacional de las familias

¡FELIZ DÍA DE LA FAMILIA!


La educación tiene como objetivo primordial el desarrollo integral del niño/a, y es en el núcleo familiar donde encontramos las raíces de ese desarrollo global, siendo su primer transmisor de hábitos/pautas educativas y culturales y su primer círculo socializador.

En la actualidad muchos centros han dejado de celebrar el día de la madre y el día del padre por separado, para unificar, dada la heterogeneidad de las familias, estas festividades en una sola: el día de la familia.
Si pertenecéis a uno de esos centros os invito a ver mi tablón en pinterest. En él encontraréis recursos para trabajar este día en vuestras aulas. 

¡Espero que os sean útiles y que disfrutéis del día con vuestras familias! 




Isabel. 

martes, 12 de mayo de 2015

¡A por el tesoro!

¡Buenos días!

Hoy quiero enseñaros un material que he elaborado a partir de un recurso visto en el blog "Rincón de una maestra", en su actividad "¡Somos piratas!".

La dinámica es prácticamente la misma, lo único que cambia es la plantilla. En mi caso y para aprovechar y repasar el tema de las coordenadas visto con mis alumnas de cuarto, he modificado la de Ángela (con tu permiso) para que se parezca más al "hundir la flota" que todos conocemos. De esta manera repasamos lo dado en el área de matemáticas y ampliamos vocabulario y nuestros conocimientos en ortografía. 

Mirad como ha quedado: 


Igualmente, las plantillas son dobles para cada uno de los dos equipos, uno para poner nuestros tesoros (que serán palabras pactadas anteriormente en función del tema que nos interese tratar y que tenemos escritas en las monedas) y otra para sus tesoros. 
Cuando tengamos las palabras escritas comenzamos, por turnos, a preguntar al otro equipo si tiene letra escrita en alguna de las coordenadas (por ejemplo, ¿tienes algo en la casilla B-5?), y en caso afirmativo hay que escribir cuál es la letra escondida. 
En el momento que alguno de los equipos adivine una palabra entera gana la moneda que contiene dicha palabra escrita. 

Estas son las plantillas:


¡A divertirse!




Isabel. 

viernes, 8 de mayo de 2015

Juego tradicional adaptado - Rayuela

¡Buenos días a tod@s!

En el cole estamos inmersos en la preparación de la semana cultural. Este año gira en torno a los juegos tradicionales, al cómo vivían nuestros abuelos-bisabuelos... Las jornadas llevan el nombre de "Abuelito, dime tú".

En mi clase de PT-AL no queremos ser menos y participamos también con una adaptación del juego de la rayuela. ¡Mirad que chuli nos ha quedado!



El juego consiste en responder a preguntas sobre temas dados, sirviéndonos así de repaso y pudiéndose enfocar a cualquiera de las áreas trabajadas. Cada pregunta tiene 3 opciones de respuesta de las cuales solo una de ellas es correcta, por lo que tras escucharlas los alumnos deberán colocarse en el número que corresponda a la respuesta verdadera. 

Yo he elaborado tarjetas con diferentes opciones y separadas por colores y materias. 


En el ejemplo, en el caso de las tarjetas verdes (matemáticas) tienen que responder a ¿cuánto es 9 x 4?. Si veis la imagen la solución correcta es la opción número 3, así que tendrán que avanzar saltando hasta ese número. 

¡El juego está siendo todo un éxito!




Isabel. 

miércoles, 6 de mayo de 2015

Las Emociones

¡Buenos días!

Hoy quiero mostraros un material de elaboración propia para el trabajo de las emociones en el aula. 


Se trata de un mural-cartel para señalar cómo nos sentimos, con las imágenes-pictogramas con el nombre de la emoción escrito (para poderlo trabajar con alumnos de todas las edades) y en cartulinas de diferentes colores para diferenciar cada una de ellas. 

¿Cómo nos podemos sentir? Están visibles 6 emociones: enfadado, alegre, triste, sorprendido, asustado y avergonzado.



Una vez identificada la emoción colocamos la imagen correspondiente en la cartulina negra del centro.


Quedando visible de la siguiente manera:


Cuando la llevamos a cabo primero elegimos entre hacerla de manera hablada o escrita, ellos deciden. Posteriormente señalan la emoción que sienten, diciendo el porqué de ese sentimiento, si les ha pasado algo que lo haya desencadenado, si tiene una posible solución (en caso que sea emoción "negativa") o no y porqué y, si la emoción es "positiva", buscamos la causa igualmente para no perderle la pista por si en un futuro hubiera que "rescatarla". 
Obviamente, en función de las edades se les exige más o menos; como ejemplo, con mi alumna más pequeña el trabajo se está centrando en diferenciar simplemente entre alegre y triste mediante dramatizaciones y mucho apoyo visual.

Es una actividad que a los chicos les gusta, saben que cuando la hacemos pueden expresar sus sentimientos sin miedo a que otros compañeros les puedan decir algo y sabiendo que van a ser escuchados. También muchos de mis alumnos han sido partícipes de la elaboración y eso, junto que es algo manipulativo, les motiva bastante. 

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Siguiendo con el tema de la emociones contaros que mi última adquisición ha sido el siguiente libro: 


En él están descritas 42 emociones, las cuales pueden ser trabajadas en función de necesidades e intereses y para un abanico amplio de edades. La editorial nos ofrece una guía de trabajo, con actividades, fichas y la explicación de un taller para trabajar con dicho recurso. Para verlo pincha aquí

Y visto que tenía unas críticas buenísimas de compañeros que lo han utilizado en sus aulas, tampoco pude resistirme a este otro libro: 



Aún no he trabajado con ninguno de los dos, pero espero me sean de gran ayuda y utilidad para seguir trabajando con mis alumnos/as. 

Para terminar de completar el post de hoy, señalar el blog "Aula de Elena". En él hay un apartado de proyectos y uno de ellos, precisamente, gira en torno al libro "EMOCIONARIO". Explica su elección, metodología de trabajo, emociones trabajadas, etc. 
¡Os invito a leerlo!




Isabel. 

lunes, 4 de mayo de 2015

Juego - Fonemas y Sinfones y Lectoescritura

¡Hola a tod@s!

Hoy os dejo un material interactivo para practicar jugando los diferentes fonemas y sinfones y la lectoescritura, en diferentes niveles para elegir según edad, curso o necesidades. 

En "Juegos con los fonemas y los sinfones" de entrada encontramos dos pestañas, para elegir si entrar como alumnos o como docentes. 
En el apartado de docentes encontraréis unas instrucciones de uso, una breve introducción y fundamentación y tres fichas para imprimir.
En la parte de los alumnos se trabajan los diferentes fonemas, sinfones, correcta articulación de los mismos, ejercicios de rehabilitación y sílabas inversas. Cada uno de estos apartados con explicación y ejercicios.


¡Continuamos jugando y aprendiendo! El juego que hay a continuación nos ayuda a trabajar la lectoescritura en cuatro niveles de dificultad (vocales, sílabas directas, inversas, mixtas y trabadas) y con varias actividades para cada una de las letras. 


¿Preparados? ¿Listos? ¡A practicar!


(Fuente: Internet)




Isabel. 

sábado, 2 de mayo de 2015

Ley de autoridad del profesorado

Quiero ir, poco a poco, introduciendo normativa al blog (que nunca se sabe cuando nos puede hacer falta). 

Hoy os dejo el enlace que refiere a la Ley de autoridad del profesorado:
     
     
Isabel. 
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