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¡Buenos días!

Hoy ampliamos el apartado de recursos manipulativos de elaboración propia para trabajar la numeración, el conteo, el reconocimiento de la grafía, el número en letra, la asociación número-cantidad, la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la pinza, aumentando la dificultad (ver aquí entradas anteriores).

Se trata de unas tarjetas en las que aparecen números: en el centro un número en grande y en ambos lados tres números más pequeños. La actividad consiste en reconocer el número grande y colocar pinzas tanto en el número anterior (izquierda) como en el posterior (derecha) a él. Como veis en la imagen, también se puede trabajar la escritura del número (ejemplo en el número 3) y la asociación número-cantidad (ejemplo en el número 2), ya que al estar plastificadas si utilizamos un rotulador vileda podemos borrar y utilizar en otras ocasiones. 

Os dejo los descargables: 

Tarjetas anterior posterior from Isabel Martín

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¡GRACIAS!

Juegos - Matemáticas (Infantil)

¡Buenos días a todos/as!

Como recurso interactivo para complementar las actividades de "matemáticas" en E. Infantil (ver entradas explicativas anteriores aquí: 1 y 2), hoy os dejo unos juegos extraídos de la página de EDELVIVES. Están divididos en tres bloques: para 3, 4 y 5 años. Dentro de cada edad hay diferentes tipos de ejercicios que trabajan los números hasta el 9: conteo, reconocimiento y correspondencia con cantidad (en 3 años hasta el cuatro, en 4 años hasta el seis y en 5 años hasta el nueve), las figuras, los colores, la memoria, puzzles y con todo ello, el manejo del ratón.

Entrando en la web veréis en la parte superior derecha un botón de acceso a "centro de recursos". Aquí os saldrán diferentes opciones: chavales, profesores, familias e instituciones. 

En chavales encontraréis el siguiente enlace, teniendo primero la opción de elegir entre diferentes franjas de edades (yo he elegido 0-6 años), dais luego a "juegos" (arriba a la izquierda) y seleccionáis lengua (en mi caso castellano):

Si hacéis clic en profesores encontraréis la opción de elegir la etapa educativa que deseéis (el enlace es de infantil), después buscáis "actividades interactivas" y seleccionáis la lengua correspondiente también:

Espero que os resulte un recurso útil para vuestras aulas o para vuestras casas, ya que puede ser muy buena opción usarlos como juegos de "repaso" y/o de "afianzar" lo dado en el colegio con vuestros/as hijos/as de una manera lúdica, así como para interactuar con ellos fomentando la expresión oral si dejamos que nos cuenten lo que saben. 

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¡GRACIAS!

"Puzzle" - Mickey Mouse (Cabeza)

¡Buenos días!

Mickey Mouse vuelve a ser el protagonista de una de las actividades de elaboración propia para mis alumnos de E. Infantil de este curso. 

Lo que se pretende con ella es reforzar de una manera lúdica el conocimiento de las partes del cuerpo, en este caso de las partes que componen la cabeza. Para ello, busqué en Internet una imagen de nuestro personaje favorito (jeje) en la que solo apareciera la cara y la imprimí dos veces, una para tenerla integra para que haga las funciones de base del puzzle, y otra para recortar sus partes y hacer las piezas (cabeza-orejas, cara, ojos, nariz y boca). Una vez hecho, recortado y plastificado, me decidí por usar blue-tack como método de pega (el velcro no me terminaba de convencer, pero es cuestión de gustos).

Este es el resultado:

Una vez afianzados estos conceptos repetiré el proceso con una imagen del cuerpo entero para ir ampliando el vocabulario referido a esta U.D. 

¡Espero que la idea os resulte útil!

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¡GRACIAS!

¡A la 1, a las 2 y a las...3!

¡Hola a todos/as!

Como ya os mencioné en la entrada anterior "Mi aula (II) - Rincón de Matemáticas (Infantil)" este año he elaborado varias actividades para trabajar los números. 

El otro día os enseñe una de ellas (foto 1) y hoy os muestro el resto. Están diseñadas para trabajar los números 1, 2 y 3, el conteo, su grafía, la asociación número-cantidad, la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la pinza.

1.- (Ya explicada en la entrada anterior y en ella los descargables). Para ponerla en práctica necesitamos: carteles con los números, un trozo de lana pegado debajo de cada uno y pinzas (de la ropa). El trabajo consiste en colocar en la cuerda las pinzas correspondientes al número que estemos trabajando en ese momento. 

2.- Para esta actividad nos hacen falta: rollos de cartón (papel higiénico) y palitos de colores (pueden ser los depresores sin color). Tras escribir los números que queremos trabajar en los rollos y tener preparados los palitos, la tarea consiste en identificar los números e introducir la cantidad de palitos que corresponden en cada rollo de cartón, bien al azar o, aprovechando la variedad, se pueden agrupar por colores y así reforzamos su conocimiento y discriminación. 

3.- Para su realización son necesarios: palitos de colores, platos de plástico y las tarjetas con los números que os adjuntaré posteriormente. Colocamos los palitos, las tarjetas y los platos, de tal manera que a cada uno le corresponda un número - una tarjeta. El desarrollo de la actividad es el mismo que en la anterior, identificar los números y colocar la cantidad de palitos que corresponden en cada plato (aleatoriamente o por colores). 

4.- Para esta necesitamos: pinzas y las tarjetas con los números y la cantidad de puntos que los representan. El objetivo es identificar el número y asociar la cantidad con las pinzas, gracias al conteo de los puntos.

5.- Este año Mickey Mouse es el rey de la clase, jeje. A lo largo del curso veréis más actividades con este personaje, ya que es el personaje favorito de uno de mis alumnos de infantil y lo utilizo como atracción, para llamar su atención ante ejercicios nuevos. 

Para llevar a cabo esta actividad solo necesitamos las fichas y pinzas, teniendo que colocar estas en el número correspondiente a la cantidad de "Mickeys" dibujados.

Aquí os dejo los descargables de las tarjetas utilizadas en las actividades 3, 4 y 5:

Un,dos,tres.. from Isabel Martín Silva

Ficha mate con mickye from Isabel Martín Silva

¡No olvidéis plastificar las tarjetas!


¿Qué os han parecido? ¿Cambiaríais algo? ¿Qué variantes se os ocurren?


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¡GRACIAS!

Círculos de colores

¡Buenos días!

Desde el inicio del curso hasta ahora he ido elaborando material manipulativo, visual y funcional, además de adaptado a las características y necesidades, para los alumnos (alumno y alumna) que tengo este año en la etapa de Educación Infantil. 

El material que hoy os muestro (dejo el referido al área lógico-matemática para otra entrada) se centra principalmente en trabajar los siguientes aspectos:

- El conocimiento y discriminación de diferentes colores 

- El conocimiento y diferenciación de formas geométricas básicas

- El reforzar la psicomotricidad fina/pinza/fuerza

- La mejora de la coordinación óculo-manual

- Y la introducción al conteo (y más adelante a la suma).

Actividad 1

Para realizar esta actividad necesitamos círculos divididos en 8 "quesitos" iguales, coloreados de diferentes colores y plastificados (os dejo abajo la imagen que obtuve de Internet para su elaboración), y pinzas (de la ropa) de los mismos colores que haya en los círculos anteriores.

La tarea consiste en coger una pinza y colocarla en el color del círculo que le corresponda (el igual).

Destrezas trabajadas: los colores y su discriminación, el igual, la atención, la coordinación óculo-manual y la motricidad fina (la fuerza y precisión al tener que utilizar la pinza). 

(Modelo de círculo utilizado. Aunque sobresalen las líneas divisorias no hay problema ya que luego se van a recortar).

Actividad 2

Para poderla llevar a cabo necesitamos: pompones de tamaño mediado de colores (yo los he comprado en un bazar) y plantillas con círculos de diferentes colores también (a continuación os dejaré los modelos para descargar), yo he elaborado 3 diferentes, para usar según el nivel y la dificultad que queramos que tenga la actividad.

La tarea consiste en coger un pompón y colocarlo en el centro del círculo que corresponda (el igual).

Destrezas trabajadas: los colores y su discriminación, el igual, la atención, la coordinación óculo-manual y la motricidad fina. Si queremos que la motricidad fina sea más precisa podemos utilizar pinzas grandes (modo cocina pero de plástico), para coger con ellas los pompones y depositarlos luego en su lugar.

Además, según vayamos adquiriendo más conocimientos podemos utilizar esta actividad como un refuerzo del conteo, de la suma o de la comparación con preguntas como: "¿cuántos colores azules hay en la ficha?", "¿cuántos círculos verdes y rojos hay en total?" o "¿cuántos círculos negros hay más que rosas?

Plantillas de círculos para descargar

Círculos from Isabel Martín Silva

Son actividades aparentemente sencillas pero que engloban muchos aspectos interesantes e importantes a trabajar y a los chicos les encantan.

¡Espero que os resulten interesantes y útiles!

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El corro de los colores

¡Buenos días! 

Ya casi estamos de vacaciones, pero antes de que lleguen quería enseñaros uno de mis últimos materiales de elaboración propia. 

Se trata de una serie de círculos de diferentes colores, plastificados y pegados en el suelo de la manera en la que veis en la imagen. 

Estaba buscando alguna idea diferente y divertida para trabajar los colores con una de mis alumnas de este año (4 años-retraso madurativo) e inicialmente la idea era simple: decirle el color, conocimiento y reconocimiento por su parte, así como correcta articulación de cada uno de sus nombres. Pero una vez hecho y poco a poco estamos encontrándole más utilidades. 

Os comento algunos aspectos que yo trabajo o que se podrían trabajar y si queréis aportar más ideas yo encantada: 

Los colores: decirle un color y que lo identifique colocándose sobre él; uno a uno pasa por todos los círculos y va nombrando cada color, aprovechando ese momento para trabajar su correcta articulación si el fonema es conocido o intentando introducir alguno nuevo; jugando a que el color no está y posteriormente apareciendo ("adaptación" del "cucu-tras" enfatizando expresiones faciales).

La motricidad (fina y gruesa): en la elaboración (recortar y pegar), al pisar el círculo o si se hace adaptación del juego "twister".

Conceptos básicos: dentro-fuera e izquierda-derecha cuando se busca algún color y jugamos al "twister" (por ejemplo: "nos ponemos dentro del corro y colocamos mano derecha al color rojo, pie izquierdo al color morado..." previo trabajo de esos conceptos, para terminar con el "salimos fuera del corro"). Los conceptos de igual-diferente con objetos de colores (yo lo hago con pelotas), colocándoselos en los círculos para que diga si está bien por ser igual, mal si es diferente o directamente darle el objetivo y decirle que diga cual es igual; también comparándolos con la ropa que llevamos puesta. 
Otra opción podría ser el cerca y lejos o el más que y menos que (por ejemplo: "¿qué color está lejos del verde?" o "¿qué colores están más de cerca del naranja que del negro?"). 

¿Qué os parece? ¿Os ha gustado? 

¿Alguna aportación para mejorar o ampliar la actividad? 

Isabel.